سفارش تبلیغ

پایه عکاسی مونوپاد
.
چون کارها همانند شود یکى را بر دیگرى قیاس کردن توانست و پایان آن را از آغاز دانست . [نهج البلاغه]
 
پنج شنبه 93 دی 4 , ساعت 1:6 عصر

1- شیوه مشارکت اعضای هیئت علمی دربرنامه ریزی دوره تحصیلات تکمیلی

2- دسترسی به برنامه درسی عمومی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

3- برنامه درسی کارکردی برای دانش آموزان کم توان ذهنی

4- نقش استادان در شکل­ گیری ابعاد پنهان برنامه درسی: یک مطالعه کیفی

5- چگونهمی­ توان کیفیت گزارش مقالات مقطعی را بهبودبخشید؟

6- اشاعه و کاربستنتایجارزشیابی برنامه درسی

7- ارزیابی اثربخشی بیرونی برنامه درسی دوره کارشناسی رشته­ های مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس بر مبنای مدل چشم شایستگی

8- واکاوی پیامدها و سازو کارهای جهانی شدن برنامه­ های درسی آموزش عالی

9- ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش­ دبستانی و دبستانی

10-  بررسی گرایش دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته برنامه درسی به رویکردهای برنامه درسی

11-اولویت­ بندی و مقایسه مؤلفه­ های شش­ گانه ایدئولوژی­های برنامه درسی از منظر اعضای هیأت علمی دانشکده­های علوم تربیتی شهر تهران

12-  طراحی برنامه درسی علوم: مدلی بر اساس کیستی ما  (متن این مقاله به زبان انگلیسی می باشد)

13-  نقدی و نظری بر نگاشت سوم سند "برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران"

14-نقد و ارزیابی مبانی برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران براساس "شاخص­های فطرت"

15-  تحول فهم نهادی برنامه درسی: از عملیاتی به عملی

16-  بررسی انتقادی برنامه درسی ملی در حوزه آموزش زبان های خارجی

17-  پژوهش تبار­شناختی و الهام­ بخشی آن برای قلمروهای پژوهشی در مطالعات برنامه درسی

18-تحلیل محتوای کتاب­های ریاضی دوره ابتدایی از نظر مؤلفه ­های فرهنگی

19-  بازشناسی تربیت فناورانه به مثابه بخشی از برنامه درسی مغفول و یک ضرورت در جهان اسلام (متن این مقاله به زبان انگلیسی می باشد)

20-  گذری بر مفاهیم و پایه ­های نظری و عملی برنامه درسی NULL (مغفول) در آموزش پزشکی

21-  مفهوم­ پردازی بین ­المللی کردن برنامه درسی در آموزش عالی، ابعاد و روندها

22-  شکاف نسلی و انتزاع ابعاد تربیت بین نسلی در قلمرو برنامه درسی: یک مطالعه کیفی

23-ملاحظات اساسی در باب سیاست­گذاری توسعة علوم میان رشته­ای در آموزش عالی از منظر فرآیند تکوین

24-  روش های یاددهی- یادگیری عصر اقتصاد دانایی در برنامه درسی راهبردی آموزش عالی

25-  طراحی یک الگوی نظری برنامه درسی بین رشته­ ای در حوزه آموزش عالی

26-  وارونگی: رویکردی نوین به طراحی برنامه­ای درسی معطوف به تربیت حرفه­ ای (با تأکید بر علوم تربیتی)

27-  تأثیر مؤلفه­ های برنامه درسی پنهان بر بعد سیاسی هویت اسلامی – ایرانی (دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران)

28-  وزن­ دهی و اولویت ­بندی عوامل و نشانگرهای ارزشیابی برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی

29- تحلیل تاریخی معانی و مقاصد نو­ مفهوم­ گرایی در رشته ­ی مطالعات برنامه درسی

30-امکان سنجی کاربرد شاخص­های ارزیابی آموزش عالی در حوزه ارزشیابی برنامه درسی دوره تحصیلات تکمیلی، بر مبنای الگوی سیپ

31- آسیب ­شناسی ارزشیابی برنامه درسی در آموزش عالی

32- دیدگاه مدیران و معلمان در رابطه با استفاده از ارزشیابی کمّی و کیفی در برنامه ­های درسی قصد شده، اجراشده و تجربه شده

33- طراحی ابزار ارزشیابی برنامه درسی دوره بالینی از نظر راه کار جامعه نگری (راهنمایی برای اجرای عملی)

34- طراحی ابزار ارزشیابی برنامه درسی دوره علوم پایه از نظر استراتژی مسأله­ محوری (راهنمایی برای اجرای عملی)

35- اشاعه و کاربست نتایج ارزشیابی برنامه درسی

36- نقش و کارکرد ارزشیابی در مراحل تدوین برنامه درسی

37- ارزشیابی برنامه درسی در آموزش عالی

38- بررسی ارزشیابی برنامه درسی تدوین شده، اجرا شده و کسب شده قرآن در پایه پنجم ابتدایی

39- چگونگی ارزشیابی برنامه ­های درسی میان رشته­ ای

40- ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره راهنمایی تحصیلی بر اساس رویکرد دیسیپلین محور


چهارشنبه 93 دی 3 , ساعت 3:54 عصر

با عرض سلام و ادب محضر دانشجویان گرامی
ضمن عذر خواهی از همه بزرگواران دانشجو از بابت اشتباهی که در تقدیم آدرس وبلاگ شد
لطفا موضوعات مقالات را با دقت مطالعه کرده و سه عدد به ترتیب اولویت انتخابی خود درسه سطر همراه با درج نام خانودگی خویش به
شماره تلفن 09122525579 ارسال فرمایید.
به طور مثال:
حسینی
7
21
37

و یا شماره مقاله انتخابی را همراه مشخصات فردی به ایمیل ذیل ارسال فرموده تا فایل pdf مقاله مورد نظر برای شما ارسال گردد.
n.mehrab110@gmail.com 

با تشکر و پوزش مجدد


سه شنبه 93 آبان 20 , ساعت 10:16 صبح

بسم الله 

به نام خالق عطش

به نام خالق تربت

به نام خالق مشک و علم

به نام خالق کل شیء در کربلا

محفل یک اربعین اشک به پا کردیم تا در یک چهله حسینی با پیغام بر عاشورا زینب کبری سلام الله علیها

و هم ناله با منتقم خون ثارالله علیه السلام اربعینی شویم

و بذل محجتهه فیک  لیستنقذ عبادک من الحیره الضلاله

هر شب در حسینیه شهدای جهاد علمی


دوشنبه 92 بهمن 7 , ساعت 8:58 عصر

و باز به مدد مغناطیس هل حسینی مانده از عاشورای 61 ق دوباره کربلایی شدیم که تا شاید در خیل تابلوی بیکران عاشقان منتظر بقدر پیکسلی بحساب آییم اما سفرنامه اربعین 91 ش را تمام نکردیم ...


دوشنبه 91 دی 25 , ساعت 2:55 عصر

السلام علیک یا ابا عبد الله
همه بودند تمام بروبچه هایی که هم و غم کار فرهنگی دارن و به قولی درد دین آرامش و راحتی را برایشان واژه ای بیگانه کرده است. هر کسی از در حرم روح الله وارد می شد ناخودآگاه چشمانش یه خیلی از اصحاب آخرالزمانی علمدار ظهور و منتظران زیارت قبله شهداء می افتاد.
عطر سیب از نگاه بچه ها می بارید و آغوش ها یکی پس از دیگری از جمع یاران کسی را در می ربود و بازهم و بازهم ...
اندک اندک جمع مستان می رسید!
ضریح مرقد دلربای پیر خمین آخرین مهمان آغوش بچه ها بود و زمزمه ای که هم بوی التماس می داد التماس دعایی برای تشرف و هم
نوای شکری که راه کربلا به نفس مسیحایی تو و سر پنچه خونین شیربچه هایت از میان معبرهای کربلاها و و الفجرها و بدر و خیبر و ... گشودی و همه زائران کربلای اباعبدالله نایب الزیاره تو هستند.
جاتون خالی ما هم خودمون رو قاطی کرده بودیم قاطی این بچه ها و رفتیم مرقد امام قدس سره (یعنی خدا خیلی خیلی رحمتت کنه آقا!)
کلی از دوستان رو اونجا دیدیم و حال و احوال و ...
ظهر گذشته بود و من هنوز نماز نخونده بودم چون تو جاده بودم و بعد از نماز رسیدم مرقد. رفتم برای تجدید وضو.
یه نفر که اورکتی کره ای البته نه از جنس اصلی بلکه مشابهش رو روی دوشش انداخته بود و آستین لباسش هم بالا بود ازم پرسید:
حاچ آقا سلام! ببخشید اینجا نمازخونش کجاست؟
بنده هم که در حال پایین رفتن از پله های وضوخونه بودم بایه نگاه معنی داری گفتم: اخوی اینجا حرمه دیگه برو حرم!
و البته این اخوی از بچه های اتوبوس خودمون در آومد و من از اینکه مورد تیکه ایشون واقع شدم و اونهم از اینکه صاف افتاده بودم تو کاسه ش چیزی بروی خودمون نیاوردیم که از کجا و چه جوری باهم آشنا شدیم؟!
به هرحال بعد از وضو راه افتادم طرف حرم برای نماز و پیدا کردن بچه های اتوبوس و ناهار و اینا. هوا خیلی سرد بود و صورت خیس بهتر این موضوع رو درک می کرد به هر صورت بعد از اینکه کفش هام رو دادم کفش داری رفتم در طرف گیت بازرسی.
نمیدونم متصدی کفش داری سرباز بود یا کارمند یا هر چیز دیکه ولی بدجوری پکر بود و کلا با یه تریلی عسل هم نمیشد یه تار موش رو خورد شاید امروز خیلی مراجعه کننده یکجا داشت خب دست تنها بود دیگه! خسته شده بود دیگه! اصلا ولش کن مزد دستش صلوات که کفش مارو گرفت و توی سرمون نزد؟!
توی حرم زنگ زدم به امیر که مسئول اتوبوس ما بود. پیداش کردم و اونم دست ما رو گرفت برد پیش بقیه بچه ها و سلام واحوال پرسی و دیده بوسی و ... بعد از دقایقی دیدنی کردن با حدود چهل نفر با موفقیت انجام شد. حسن ختام این مارتن اظهار ارادت با آقا هاشم از جانبازهای مارک دار و ناب و تاپ بود که روی ویلچر نشسته بود که بعدا بیشتر ازش میگم اگه خدا بخواد.
دوتا مهر از تو جا مهری برداشتم و بالای سر وایسادم به نماز. خادمای حرم یه پلاستیک بسیار عریض و طویلی را از مقابل ما می بردند از اونجایی که تا آخر نماز اول هی می کشیدند و هی می کشیدند می شد طولش رو حدس زد.
خواستم نماز عصر رو بخونم که یه سئوال در ادامه اون پلاستیک و البته با طولی بسیار بیشتر اومد توی ذهنم که: باباجون از سال 68 تا الان چند ساله؟ چندتا دولت عوض شده؟ چقدر ...؟؟ و باز چقدر...؟؟؟ ولی چرا هنوز حرم امام کار بنایی اش تموم نشده؟
و باز خدا پدر تکنولوژی چاپ بنر رو بیامرزه که یه رنگ و رویی به این حرم داده؟
وقتی رفتم کنار ضریح صدای کامیون چنان به گوش می رسید که آدم فکر می کرد که وسط خیابون وایساده و الانه که با لاستیک هاش شاخ به شاخ دیدنی کنه! اصلا ولش کن انشاء الله که دارند کار رو تکمیل میکنن و بزودی عملیات عمرانی تموم میشه دیگه!
ولی یکی از بچه ها گفت: فکر کنم امام زمان فداشون بشم تشریف بیارن و ظهور و قیام تموم بشه و امام و شهداء رجعت کنن ولی هنوز ساخت و ساز مرقد...؟!
البته ما به این نوع فعالیتهای ناتمام ساختمانی عادت کردیم. مثلا از بچگی تا حالا یه روز هم حرم خانوم حضرت معصومه علیها السلام رو بدون داربست ندیدیم؟!!!!
خلاصه یه سلام و چهارتا کلام درد دل و یه اجازه از امام و خداحافظی از مرقد زدیم بیرون.


   1   2   3   4      >

لیست کل یادداشت های این وبلاگ